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DEPARTAMENTO DE MÚSICA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

 


  1. ESO.
  2. BACHILLERATO.


E.S.O.

Criterios de calificación

Para ESO

Al final de cada trimestre se dará al alumno una calificación global que será el resultado de la valoración conjunta de las actividades realizadas que aglutinan todos los contenidos y competencias básicas trabajados en ese período.

Hay que tener en cuenta lo siguiente.

  • Para valorar los conceptos adquiridos de los contenidos, nos vamos a servir de pruebas objetivas, que llamaremos “rendimiento en las pruebas”, de las cuales se extraerá una calificación entre el 1 y el 10.

  • Para valorar las competencias básicas no sólo tendremos en cuenta los conocimientos adquiridos, sino también las actividades realizadas en el aula, así como el cuaderno individual del alumno donde deberán figurar todos los deberes y tareas hechas en clase y en casa. Valoraremos también la actitud teniendo en cuenta fundamentalmente tres Competencias: Competencia social y ciudadana, Autonomía e Iniciativa personal y Competencia para aprender a aprender. A esto lo llamaremos “actuación en el aula”

  • La calificación trimestral será positiva siempre y cuando las dos anteriores lo sean. Si hay una valoración negativa en conceptos o competencias básicas, la calificación global podrá ser positiva si la nota está cerca del suficiente. La calificación trimestral será siempre negativa si la actitud lo es.

  • El alumno será informado del valor da cada pregunta en sus exámenes, así como del porcentaje de valoración de los contenidos evaluables, siendo para el aspecto conceptual un 50%, y para el aspecto de competencias básicas otro 50%.

  • Se valorará el grado de participación, capacidad de percepción y análisis, creatividad y capacidad de integración en equipo.

  • Al ser la Secundaria una enseñanza obligatoria, la asistencia a clase será imprescindible; el alumno que alcance un 25% de faltas injustificadas no será evaluado positivamente, y en cualquier caso, toda falta sin justificar será tenida como elemento negativo en el progreso del alumno.

 

En cuanto a los Criterios de corrección ortográfica se seguirán los criterios elaborados por el Departamento de Lengua y aprobados por la CCP de nuestro centro.

Más detalladamente vamos a centrar la evaluación en dos partes: la "actuación en el aula" y el "rendimiento en pruebas teóricas o prácticas".

La "actuación en el aula" está basado en la observación contínua del alumnado, sistematizada en registros de recogida de datos del alumno (cuaderno del profesor y cuadernos de los propios alumnos) en los que se anotan periódicamente sus progresos y observaciones diversas sobre aspectos relacionados con sus capacidades y actitudes.

En cuanto a las capacidades se observarán los siguientes aspectos:

  • Capacidades de las diferentes formas de expresión musical (vocal, instrumental, de movimiento y danza)

  • Capacidad auditiva (correcta realización de las audiciones realizadas en clase o en casa).

  • Capacidad de conocimiento de la terminología musical (respuestas a preguntas orales en clase, realización de ejercicios escritos correctamente en casa o en clase).

  • Capacidad de lecto-escritura musical (realización en clase).

  • Capacidad de trabajo en grupo (en casa y en clase).

  • Capacidad de atención, concentración y silencio.

En cuanto a las actitudes del alumnado, se llevará un riguroso registro de las conductas contrarias a las normas del aula, que están basadas en las normas del centro y que hacen referencia a la convivencia, la participación y comportamiento diario en clase. Esto es así porque en esta asignatura es especialmente importante crear un clima de respeto mutuo para poder participar libremente y sin complejos en las diferentes actividades musicales. Las normas de obligado cumplimiento en el aula son las siguientes:

  1. Ser puntual

  2. Traer el material

  3. Participar en clase y realizar las tareas de casa

  4. Comportarse adecuadamente

  5. Respetar a los demás

  6. Cuidar el material de clase y usarlo correctamente (instrumentos musicales)

  7. No usar el móvil

  8. Guardar silencio

El no cumplimiento sistemático de las mismas puede ser motivo de la no superación de la asignatura, ya que consideramos son comportamientos básicos e imprescindibles de respeto hacia los demás, sin los cuales no tiene sentido la educación secundaria obligatoria.

2) El "rendimiento en pruebas teóricas o prácticas" se mide con distintos tipos de pruebas, relacionadas directamente con las capacidades evaluadas en la "actuación en el aula", que aparecen entre paréntesis. Además el segundo paréntesis indica la competencia con la que está más relacionada ese tipo de prueba.

Pruebas teóricas:

  • Definiciones de conceptos y preguntas teóricas sobre historia de la música.(Capacidad de conocimiento de la terminología musical),(competencia lingüística, cultural y artística, aprender a aprender).

  • Descripciones musicales (Capacidad auditiva, capacidad de atención, concentración y silencio), (competencia lingüística, autonomía e iniciativa personal).

  • Pruebas escritas de ritmo (Capacidad de lecto-escritura musical), (competencia matemática, competencia para aprender a aprender).

Pruebas de audiciones:

  • Reconocimiento de piezas musicales escuchadas en clase (Capacidad auditiva), (competencia cultural y artística, competencia para aprender a aprender).

  • Identificación de elementos musicales estudiados en la audición: compás, timbre, textura, forma, etc. (Capacidad auditiva, Capacidad de atención, concentración y silencio. )(competencia cultural y artística, competencia para aprender a aprender)

Pruebas de interpretación:

  • realización de interpretaciones musicales individuales, en pequeño grupo o grupo grande preparadas en clase( Capacidades de las diferentes formas de expresión musical, Capacidad de trabajo en grupo), (competencia cultural y artística, competencia social y ciudadana).

3) La realización de pruebas específicas musicales: ejercicios trabajos, exposiciones sobre temas monográficos, búsqueda y elaboración de información,etc.

La calificación en “rendimiento en pruebas teóricas y prácticas” se obtiene haciendo una media de las notas del 0 al 10 obtenidas en cada prueba realizada. Como mínimo se harán 3 pruebas cada trimestre, una teórica, otra de audiciones y otra práctica. Y si fuera el caso se incluiría en la media la puntuación en la realización de pruebas específicas musicales.

 

Cada alumno o alumna tendrá al final de cada evaluación dos calificaciones numéricas del 0 al 10 que le harán media. Una será la calificación obtenida en la "actuación en el aula" y otra en el "rendimiento en pruebas prácticas o teóricas".

 

Los criterios de calificación y la evaluación en general pueden ser flexibles en función de la evolución del alumnado y sus características personales, y se modificarían si fuese necesario por causa justificada.


DEPARTAMENTO DE MÚSICA

CONTENIDOS MÍNIMOS

Los contenidos mínimos exigidos para la superación de la prueba extraordinaria son los siguientes:


  1. 1º DE ESO.
  2. 2º DE ESO.
  3. 3º DE ESO.
  4. 4º DE ESO y 4º Diversificación.
  5. 1º BACHILLERATO

1º E.S.O.

 

  • Distinguir los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama, claves, figuras, signos de intensidad y matices, indicaciones rítmicas y de tiempo, etc.)

     

  • Leer distintos tipos de partituras sencillas en el contexto de distintas actividades musicales del aula como apoyo a la audición o a la interpretación.

     

  • Interpretar estructuras musicales elementales construidas con elementos rítmicos y melódicos sencillos.

     

  • Conocer y diferenciar en una audición los parámetros del sonido.

     

  • Reconocer y diferenciar los instrumentos de la orquesta, así como su forma y situación dentro de la misma.

     

  • Conocer y diferenciar los tipos de voces más comunes, así como el funcionamiento del aparato fonador, y las diferentes agrupaciones vocales.

 

 

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2º E.S.O.

  • Conocer y diferenciar los periodos más importantes de la Hª de la Música, así como sus respectivos géneros y principales características.

     

  • Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula.

     

  • Distinguir los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música.

  • Leer distintos tipos de partituras musicales sencillas.

     

  • Conocer y diferenciar los parámetros del sonido.

     

  • Conocer y diferenciar los tipos de voces más comunes, así como el funcionamiento del aparato fonador.

     

  • Clasificación de los instrumentos musicales y su situación dentro de la orquesta.

     

  • Construcción de las escalas mayores y menores.

     

  • Interpretación con la flauta de algunas de las piezas musicales trabajadas en clase.

 

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 3º DE ESO

    • Buscar información sobre la música culta y folclórica en Extremadura pasada y presente.

    • Conocer el folclore musical extremeño.

    • Conocer la música moderna en Extremadura.

    • Distinguir los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música.

    • Interpretar en grupo de distintas partituras.

    • Improvisar ritmos con percusión corporal.

    • Usar las nuevas tecnologías aplicadas a la música.


4º E.S.O. y 4º Diver

El alumnado debe superar, comprender, analizar, realizar crítica y análisis musical de las músicas propuestas en los contenidos, así como de las escuchadas en el aula y mostrar una actitud respetuosa ante las músicas de orígenes y procedencias culturales diversas.

 

  • Comprender y explicar las funciones de la música en la sociedad.

  • Conocimiento de la relación entre música e imagen y de las principales características de la música de cine, música y teatro y musical.

  • La música en la publicidad.

  • Conocer el funcionamiento de la industria musical y las diferentes profesiones relacionadas con la música.

  • Interpretar grupalmente piezas instrumentales, vocales y coreografías aprendidas en el aula, comprendiendo la importancia de la planificación y la concentración del ensayo.

  • Sonorizar una secuencia musical, usar editores de partituras.


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1º BACHILLERATO



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